今後見ることはきっとない
伊藤宏, 福井愛美 編著,西尾宣明, 服部美樹子, 水原道子, 中山順子『プレゼンテーション演習』
http://id.ndl.go.jp/bib/000011257218
樹村房, 2011.6. 159p ; ISBN 978-4-88367-213-4
- 悪い本ではないけれどカバー範囲が広い分、学会発表の準備という目的にとっては、ほかの参考図書と比べて詳細が足りない。また、図が少ないため把握しづらい。飛ばし読みをした。
Tipsとして利用するならよい
佐藤佳弘『わかる!伝わる!プレゼン力』
http://id.ndl.go.jp/bib/000010992956
武蔵野大学出版会, 2010.9. 166p ; ISBN 978-4-903281-17-9
プレゼン練習のためにあとで使う
塚本真也, 高橋志織『学生のためのプレゼン上達の方法』
http://id.ndl.go.jp/bib/023941907
朝倉書店, 2012.9. 151p ; ISBN 978-4-254-10261-1
上西幸治『英語でプレゼン!』
http://id.ndl.go.jp/bib/000010070200
丸善京都出版サービスセンター (制作), 2009.3. 147p ; ISBN 978-4-944229-81-9 :
ポスター作成(構成・デザイン)の参考
宮野公樹『学生・研究者のための伝わる!学会ポスターのデザイン術』
http://id.ndl.go.jp/bib/023156735
化学同人, 2011.11. 143p ; ISBN 978-4-7598-1469-9 :
ポスター(プレゼン)準備全般
酒井聡樹『これから学会発表する若者のために』
http://id.ndl.go.jp/bib/000009919995
共立出版, 2008.11. 166p ; ISBN 978-4-320-00579-2
★メモ
発表内容の練り方
- 序論
- 何を前にして:現象、事実、既存知識、研究の現状、技術開発へのニーズ
- どういう問題に取り組むのか:「何を前にして」の具体化
- なぜ取り組むのか:問題意識の説明、どのような意義があるにも関わらず未解明だから、など
- どういう着眼で:仮説の検証、既存研究との違い、研究のポイントアピール
- 何をするのか:研究方法
- 演題に入れる情報
- 主題(取り組んだ問題):副題(着眼点)
- 研究対象
- (結論は入れるべきではない)
- 疑問形にする(人は疑問に惹きつけられる)
- 研究方法
- *論理的な不備がないことをわかってもらえればよい
- 研究対象の素性・由来・特徴
- 各実験・調査等のタイトル
- 各実験・調査等の簡単な説明(本筋に関わることだけでよい)
- データ処理の方法(当然に推測されるものならば省略してよい)
- 研究結果
- *結論を導くことを唯一の目的にする
- 得られた結果の提示(必要なデータのみ。データはわかりやすい形にしてそのデータが持つ情報のまとめとタイトルを示す。)
- 得られた結果の統合的解釈(必要な場合のみ)
- 先行研究の検討(必要な場合のみ)
- 結論:取り組んだ問題への答え
- 結論を受けて:取り組んだ理由への答え
- 論文要旨
- *目的のみを書き、背景を書く必要はない
- 講演要旨
- *序論をきちっと書く(目的と背景)
- 序論
- 1.何を前にして:現象、事実、既存知識、研究の現状、技術開発へのニーズ
- 2.どういう問題に取り組むのか:「何を前にして」の具体化
- 3.なぜ取り組むのか:問題意識の説明、どのような意義があるにも関わらず未解明だから、など
- 4.どういう着眼で:仮説の検証、既存研究との違い、研究のポイントアピール
- 5.何をするのか:研究方法
- 研究方法
- 研究結果
- 結論:取り組んだ問題への答え
- 結論を受けて:取り組んだ理由への答え
- 聴き手が理解する努力をしてくれるかどうかは、
- どれくらい興味深そうな発表か
- どれくらいわかりやすそうか(理解の努力の必要度)
にかかっている
- わかりやすい発表のために
- *論理的な主張をする
- *わかりやすくしようという意識を持つ=気遣いの心
- *聴衆を想定する
- *わかりやすい発表のためのプレゼン技術を身につける
- 必要かつ不可欠な情報だけを示す(主張を絞る、論理的なつながりの順序で重要なものから研究方法→結果と説明する、読めばわかる言葉を使う、同じ言葉を使い続ける、直感的な説明を心がける、
- ポスター発表で心がけるべきこと
- 説明練習をする
- 5分くらいで説明できるようにする
- 勝手に説明をはじめない
- 10秒ほど見てくれたら声をかけてみる:説明しましょうか?→No→質問ありますか?
- 全員に向かって言葉を発する:声量、視線
- 聴衆の反応を見ながら説明する
- 特定の聴衆と延々とやりとりをしない
- 指示棒を使って説明する
- 図表の読み取り方を説明してから、データの意味するところを述べる
- A4の縮刷版を用意する